【课程背景】

场关键指标的完成，工厂基层管理者的执行力已成为企业超前发展的主要动力，然而在班组管理中，我们常常发现：
 班组长作为管理者，自身表率不够，很难带动下属员工；
 班组长缺乏执行的工具和方法，任务总是执行不到位；
 对于上司给予的指令，班组长在执行上常常出现偏差；
 ……
然而，提到执行力，班组长也常常是充满困惑：
 员工无法自动自发的做事情，总是要靠自己施加压力并注意监管，工作开展的非常辛苦，执行力自然不高；
 员工工作积极性不高，工作状态不投入；
 自己做的非常辛苦，还总是达不到高层的认同，工作绩效没有明显提升；
 ……
班组执行力不高，一方面是意愿、一方面是能力。基于多年为制造业提供班组培训与咨询的经验，冠卓特别针对如何提升班组执行力做了分析与研究，并推出全新课程-《班组执行力提升》。课程首先让班组长明确提升执行力的重要性，具备执行的意识；再教导班组长提升团队执行力的工具与方法，让班组长化被动为主动，打造一支高执行力的现场团队，有效改善工作绩效及现场绩效！

【课程对象】

生产主管、车间主任、现场班组长、领班、拉长。

【课程大纲】

管理者的产品是什么？
什么决定了员工的行为
谁为员工的行为负责
执行力的三个层次
标准执行力
任务执行力
绩效执行力
执行力的三个保障
SDCA
PDCA
管理者的威信
如何树立管理者的威信
【案例讨论】张班长遇到了什么问题
管理者在管理中的错误定位及正确定位
树立威信—靠权力
如何做到公平公正，以建立良好的管理氛围
给下属发展的平台
树立威信—靠专业能力
树立威信—靠人格魅力
以身作则
敢于担当的具体含义
注重承诺
关心、尊重员工
如何提升标准执行力
如何有效衡量标准执行力
员工未按标准执行的原因所在
如何通过SDCA提升标准执行力
如何通过教导提升员工的标准执行力
现场经常出现问题的原因所在
何时需要进行员工教导
错误的教导方式
演示：正确的教导方式
教导的阶段与步骤
每个教导步骤的原因
动手演练：工作教导实践
如何有效纠正员工日常标准执行中的错误
角色扮演：如何与员工进行反馈？
批评与反馈的区别
反馈的BEST技巧
案例讨论：如何面对员工的错误
如何提升任务执行力
如何衡量任务执行力
任务执行力差的原因所在
如何通过任务布置提升任务执行力
【案例讨论】为什么班组长老做不好
班组长做不好的原因所在
布置工作任务要点1：整理明确的任务内容
布置工作任务要点2：彻底确认
布置工作任务要点3：使部属乐于接受，并全力以赴
如何通过工作计划提升任务执行力
【案例讨论】JACKY的一天
为何JACKY从早忙到晚，却很茫然？
工作计划五步曲
填写工作计划表
【案例讨论】JACKY的苦恼
如何区分工作的轻重缓急？
如何通过PDCA提升绩效执行力
PDCA循环
案例研讨与分析：如何运用PDCA展开现场改善
PDCA循环
P阶段-改善目标制定原则与方法
P阶段-原因寻找的要点
P阶段-寻找对策的要点
如何通过方法的易做性提升员工的执行力
如何通过方法的易查性提升员工的执行力
D阶段-改善任务的分配
C阶段-检查与执行力的关系
C阶段-检查的要点与方法
A阶段-改善行动的要点